Ruang kelas Sekolah Negeri Rey Pelayo di Gijón telah disulap menjadi akuarium ilmiah kecil akhir-akhir ini , di mana hiu menjadi daya tarik utamanya . Sekolah tersebut berpartisipasi dalam proyek pendidikan yang membawa tangki bergerak berisi telur hiu langsung ke ruang kelas, memungkinkan siswa untuk mengamati secara dekat seluruh proses perkembangan embrio.
Inisiatif ini, yang disebut "BioAkuarium Hiu ," menggabungkan penyuluhan, sains, dan keterlibatan masyarakat dalam lingkungan sekolah. Selama beberapa minggu, siswa mengamati perkembangan telur hiu kucing berbintik kecil, melakukan percobaan, dan bekerja dengan materi pendidikan tertentu, selalu di bawah pengawasan guru dan dengan dukungan teknis dan ilmiah khusus.
Akuarium bio-hiu di tengah ruang kelas.
Sekolah Rey Pelayo baru-baru ini memperoleh akuarium bergerak yang diubah menjadi BioAquarium , yang dipasang langsung di ruang kelas oleh tim teknis dari Bioparc Aquarium di Gijón . Di dalamnya, telur hiu kucing berbintik kecil dipelihara dalam kondisi lingkungan yang terkontrol, dengan selalu memperhatikan standar kesejahteraan hewan.
Para siswa dapat mengamati secara langsung bagaimana embrio berkembang di dalam telur. Berkat pencahayaan tambahan dan desain akuarium, anak-anak dapat melihat pergerakan, perubahan ukuran, dan berbagai fase hingga menetas, salah satu momen yang paling ditunggu-tunggu di sekolah.
Suasana di sekolah Rey Pelayo sangat antusias karena, menurut staf, beberapa telur hampir menetas . Protokol telah diterapkan dengan sempurna segera setelah itu terjadi: para guru harus segera memberi tahu Akuarium Gijón untuk memastikan bayi hiu menerima perawatan yang tepat dan untuk meminimalkan risiko apa pun.
Pengalaman ini mengubah ruang kelas menjadi semacam laboratorium hidup dengan fokus pendidikan , di mana sains dipraktikkan secara langsung, tidak hanya terbatas pada buku atau lembar kerja teoretis. Irama perkembangan embrio itu sendiri menentukan kecepatan setiap hari dan memunculkan pertanyaan-pertanyaan baru di antara para siswa.
Pihak administrasi sekolah menekankan bahwa proposal tersebut telah diterima dengan antusias. Para siswa mengomentari bentuk telur hiu yang tidak biasa dan dampak dari melihat embrio bergerak , sebuah pengalaman yang, menurut para guru, sulit untuk dijelaskan hanya dengan kata-kata dan yang mendorong mereka untuk mempelajari lebih dalam tentang kehidupan laut.
Sebuah proyek bersama antara Akuarium Gijón dan Universitas Oviedo.
BioAquarium King Pelayo merupakan bagian dari jalur aksi dalam proyek penelitian The.SHARK-RAY.Map , yang dikoordinasikan oleh Universitas Oviedo dan dengan partisipasi aktif dari Bioparc Aquarium Gijón. Rencana kerja ini berfokus pada studi dan konservasi hiu dan pari, terutama yang terkait dengan perikanan tradisional dan ekosistem Laut Cantabria.
Dalam kerangka kerja ini, BioAquarium bertujuan untuk mendekatkan konservasi elasmobranch asli (hiu dan pari) kepada anak-anak sekolah . Proyek ini menggabungkan penelitian dan penyuluhan, serta mengandalkan kolaborasi dengan organisasi ilmiah nasional dan internasional yang terlibat dalam perlindungan keanekaragaman hayati laut.
Akuarium Bioparc di Gijón juga bertindak sebagai koordinator Jaringan Sekolah Biru Asturias , di mana Rey Pelayo adalah anggotanya. Dalam kerangka kerja ini, dirancang proyek-proyek yang menghubungkan siswa dengan lingkungan laut dan mempromosikan budaya konservasi sejak usia dini, dengan memanfaatkan kedekatan pantai Cantabria.
Kolaborasi dengan Universitas Oviedo memastikan dukungan ilmiah untuk proyek ini: protokol untuk memantau embrio ditetapkan, materi yang ditinjau oleh spesialis disediakan, dan hasilnya diintegrasikan ke dalam inisiatif penelitian yang lebih luas tentang hiu dan pari di Eropa, dengan penekanan khusus pada konteks Spanyol.
Selain dukungan berkelanjutan dari tim teknis akuarium, proyek ini juga mencakup kunjungan dari para profesional ke pusat tersebut . Dokter hewan dan staf pendidikan dari Bioparc Aquarium mengunjungi sekolah untuk mengadakan lokakarya, menjawab pertanyaan, dan memberi siswa gambaran sekilas tentang pekerjaan sehari-hari dengan hiu di fasilitas khusus.
Sains, metode ilmiah, dan kompetensi kunci dalam pendidikan dasar.
Salah satu pilar utama BioAquarium adalah siswa tidak hanya melihat akuarium seolah-olah itu adalah akuarium biasa , tetapi mengambil peran aktif. Di bawah pengawasan guru, siswa melakukan pengamatan kecil dan sistematis, mencatat perubahan, dan merumuskan hipotesis tentang apa yang akan terjadi pada telur.
Pendekatan ini memungkinkan anak-anak untuk menerapkan metode ilmiah dalam lingkungan dunia nyata : mereka mengajukan pertanyaan, mencatat data, membandingkan hasil, dan merenungkan penyebab dari apa yang mereka amati. Semua ini mendorong pengembangan keterampilan kunci, seperti observasi, berpikir kritis, dan kesadaran lingkungan.
Dengan demikian, ruang kelas diubah menjadi ruang untuk eksperimen sehari-hari . Sepanjang minggu, BioAquarium diintegrasikan ke dalam berbagai mata pelajaran, mulai dari Ilmu Pengetahuan Alam hingga Bahasa dan Sastra, termasuk kegiatan ekspresi lisan di mana siswa menjelaskan bagaimana prosesnya berlangsung atau menyiapkan laporan singkat tentang hiu di Laut Cantabria.
Para pemimpin proyek menekankan bahwa jenis kegiatan ini membantu menghubungkan konten kurikulum dengan realitas secara lebih baik . Alih-alih mempelajari keanekaragaman hayati laut secara abstrak, siswa melihatnya terwujud dalam telur hiu dan sumber daya yang mereka tangani setiap hari di kelas.
BioAquarium juga memiliki dimensi emosional dan sosial. Berbagi perkembangan embrio, menunggu bersama hingga menetas, atau mendiskusikan pentingnya menjaga lautan memperkuat kerja sama tim dan partisipasi , menciptakan iklim rasa ingin tahu bersama yang, menurut para pengajar, terlihat bahkan selama istirahat dan percakapan informal.
Bahan dan sumber daya pengajaran untuk pembelajaran komprehensif.
Untuk memastikan pengalaman tersebut melampaui sekadar melihat akuarium, proyek ini menyediakan pusat tersebut dengan berbagai macam materi pendidikan yang dirancang khusus . Materi-materi ini mencakup unit-unit seperti "Mengenal Hiu" dan "Hiu Laut Cantabria," yang membahas biologi, klasifikasi, dan karakteristik spesies yang ditemukan di daerah tersebut.
Para siswa juga mempelajari ekosistem laut, kawasan lindung laut, dan perikanan berkelanjutan . Mereka menganalisis ancaman utama yang dihadapi hiu dan pari, serta hubungan antara aktivitas manusia dan konservasi laut, dengan fokus pada Laut Cantabria dan pantai Asturias.
Para guru memiliki akses ke lembar pemantauan akuarium dan buku percobaan yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan kelompok. Dokumen-dokumen ini membantu menyusun pengamatan, memandu kegiatan praktis, dan menilai pembelajaran siswa sepanjang proyek.
Di antara sumber daya pelengkap, yang menonjol adalah apa yang disebut "Kotak Harta Karun" —koleksi sisa-sisa biologis terkait laut (seperti cangkang, fragmen tulang, dan elemen alami lainnya) yang memungkinkan eksplorasi langsung. Material ini digunakan untuk kegiatan yang melibatkan penanganan, pengamatan dengan kaca pembesar, dan perbandingan dengan apa yang terlihat di BioAquarium.
Proposal ini dilengkapi dengan video penjelasan tentang pemeliharaan BioAquarium , sesi pelatihan khusus untuk guru, dan bibliografi khusus. Semua ini bertujuan untuk memastikan bahwa pengalaman tersebut teliti, aman bagi hewan, dan terintegrasi sepenuhnya ke dalam kurikulum kelas tanpa mengorbankan ketelitian ilmiah.
Mengungkap mitos seputar hiu dan mempromosikan konservasi laut.
Selain komponen pendidikannya yang murni, BioAquarium mengejar tujuan yang sangat jelas: mengubah persepsi publik tentang hiu . Baik sekolah maupun akuarium mengingatkan kita bahwa hewan-hewan ini sering dikelilingi oleh mitos dan ketakutan, sebagian besar karena penggambaran mereka dalam film dan beberapa media.
Dengan melihat telur dan embrio serta mempelajari lebih lanjut tentang biologinya, siswa mulai memahami peran hiu dalam ekosistem laut dan menganggapnya sebagai spesies rentan yang membutuhkan perlindungan. Perspektif yang lebih informatif ini membantu mengurangi rasa takut mereka dan memahami bahwa banyak populasi hiu dan pari terancam di berbagai laut dan samudra.
Proyek ini merupakan bagian dari upaya yang lebih luas untuk mempromosikan budaya konservasi sejak usia dini . Proyek ini menekankan gagasan bahwa keputusan sehari-hari, seperti konsumsi ikan yang bertanggung jawab atau penghormatan terhadap kawasan lindung, memiliki dampak nyata terhadap kesehatan laut, termasuk laut di Eropa dan Spanyol.
Pada saat yang sama, pengalaman sekolah ini terhubung dengan inisiatif lain di Akuarium Bioparc Gijón, seperti penyuluhan tentang spesimen ikonik dalam koleksinya. Di antaranya adalah hiu banteng "Curro" dan "Elisa ," dua hiu besar dari pantai Florida yang telah menjadi salah satu daya tarik utama akuarium Gijón.
Hewan-hewan ini, yang berusia lebih dari dua dekade dan beratnya sekitar 200 kilogram, digunakan sebagai contoh untuk membahas biologi, perilaku, dan pengelolaan hiu besar yang bertanggung jawab . Rutinitas pemberian makan mereka, yang terbatas hanya dua hari seminggu, berfungsi untuk menggambarkan perencanaan yang diperlukan untuk hewan-hewan ini di penangkaran dan tanggung jawab yang terkait dengan perawatan mereka.
Jaringan pusat yang terlibat dalam proyek biru
Rey Pelayo bukanlah satu-satunya pusat pendidikan yang telah mengintegrasikan BioAquarium ke dalam ruang kelasnya. Proyek ini juga telah diimplementasikan di IES Padre Feijóo , sekolah lain di Gijón yang merupakan bagian dari dinamika kerja yang sama yang dipromosikan oleh Jaringan Sekolah Biru Asturias.
Jaringan ini, yang dikoordinasikan oleh Akuarium Gijón, bertujuan untuk menjalin hubungan yang berkelanjutan antara sekolah, laut, dan komunitas ilmiah . Melalui berbagai program, jaringan ini mempromosikan kunjungan ke pantai, kegiatan sains warga, pemantauan spesies, dan proyek-proyek yang melibatkan keluarga dan siswa dalam inisiatif konservasi.
Dalam kasus khusus bio-akuarium hiu, pemasangan tangki dan kunjungan dari para spesialis menandai permulaan, tetapi dampaknya meluas jauh melampaui periode telur-telur tersebut berada di sekolah. Pengetahuan yang diperoleh dipertahankan dari waktu ke waktu dan seringkali mengarah pada proyek-proyek baru, proyek penelitian sekolah, dan usulan untuk berpartisipasi dalam kegiatan eksternal.
Kombinasi sains, pendidikan, dan partisipasi sosial yang diusulkan oleh The.SHARK-RAY.Map selaras dengan tren terkini dalam pendidikan lingkungan di Eropa , yang menganjurkan pengalaman mendalam, kontak langsung dengan alam, dan kolaborasi antara pusat pendidikan dan lembaga ilmiah.
Di sekolah Rey Pelayo, kehadiran BioAquarium meninggalkan jejak yang jelas: siswa berbicara secara alami tentang elasmobranch, kawasan lindung laut, dan perikanan berkelanjutan —konsep-konsep yang hampir tidak pernah disebutkan dalam percakapan sekolah dasar beberapa tahun yang lalu. Bagi para guru, ini adalah demonstrasi bagaimana sains benar-benar dapat hidup di kelas ketika diberi ruang dan sumber daya yang tepat.
Dengan demikian, sekolah di Gijón saat ini menjalani kehidupan seolah-olah itu adalah akuarium kecil di lingkungan sekitar, tetapi dengan satu perbedaan penting: para siswa sendiri mengambil peran sebagai pengurus dan pengamat . Di antara rasa ingin tahu mereka untuk menyaksikan kelahiran hiu dan keinginan mereka untuk mempelajari lebih lanjut tentang laut di sekitar mereka, BioAquarium telah menjadi alat pendidikan yang membawa penelitian kelautan ke dalam kehidupan sehari-hari di kelas dan, selangkah demi selangkah, menumbuhkan kesadaran yang lebih besar tentang konservasi laut.
